行為發(fā)育 behavioral development 將行為的形態(tài)，機(jī)能的生成變化與個(gè)體發(fā)生相聯(lián)系來(lái)考察時(shí)所應(yīng)用的概念。所以發(fā)育（developme-nt）與生長(zhǎng)（growth）是極為類(lèi)似的概念，習(xí)慣上將較易以量的變化來(lái)表達(dá)身體的發(fā)育稱(chēng)為身體的生長(zhǎng)（physical growth），而將與質(zhì)相聯(lián)系的行為型及機(jī)能的系列變化多稱(chēng)為行為發(fā)育。例如在歷史上開(kāi)始研究行為發(fā)生的G．Cogill。在對(duì)鯢魚(yú)（Amblyst-oma）椎體的研究中，稱(chēng)行為的特殊化或個(gè)別化的過(guò)程為分化（differentiation），但對(duì)各種高等動(dòng)物的行為發(fā)育，分化一詞只部分地適用，作為整體應(yīng)稱(chēng)為整合[作用]（imtegration）。另外認(rèn)為個(gè)體的連續(xù)的生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程是積累的，區(qū)分為一些有特征的發(fā)育階段（developmental stage）認(rèn)為各階段間是過(guò)渡的。后者的代表研究者為J．piaget，他對(duì)發(fā)育的認(rèn)識(shí)，具有獨(dú)創(chuàng)的研究。