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車間（班組）安全生產的好壞，班組長起著至關重要的作用。班組員工在生產中難免會出現違章現象，作為班組長，當員工違章時我們應該怎么處理呢？又不能怎么處理呢？
員工違章是指員工在生產過程中，違反安全生產規章制度進行違章指揮、違章操作的不安全行為。
車間（班組）安全生產的好壞，班組長起著至關重要的作用。班組員工在生產中難免會出現違章現象，作為班組長，當員工違章時我們應該怎么處理呢？又不能怎么處理呢？
一、不能這么處理
1、嘮叨
班組成員發生了違章，其中有的道理他們已經懂得，無須贅述，可是有的班組長唯恐成員不知道，一說起來就沒完沒了，殊不知這樣嘮叨反而會使組員產生反感，結果成了你越說，我就越不聽，效果自然就適得其反了。
2、揭短
有的班組成員在操作中違反了操作規程，班組長應“就事論事”，千萬不要“新賬老賬一起算”，特別是年輕組員，最反感“揭短式”的批評教育，更不能不分場合地亂批評。
3、轉移
一此班組長發現違章后，從關心愛護組員的安全角度出發，往往主觀武斷地把別人的誤操作不加分析地扣到其他組員頭上，從而使他們對班組長糾正違章的言行產生對立情緒。
4、審問
有的班組長喜歡用審問式的口氣“訓斥”違反安全操作規程或出了事的組員，這樣很不好，而應弄清楚原因，不要不分青紅皂白地加以訓斥，這樣會使班組成員只是口頭上認錯，而心里對班組長非常反感。
5、輕信
班組成員在作業中，出現這樣那樣的違章現象，對他們出現的違章和失誤應認真調查分析，弄清當時的情況，切忌不了解情況而僅憑道聽途說或不全面的材料，主觀臆斷，這種不切合實際的做法易引起成員的反感，導致糾違失敗。
6、徇私
對班組成員出現的違章操作現象，要一視同仁， 切不可分親疏厚薄，更不可睜只眼閉只眼“放其一碼”。
二、要這樣處理
1、直點其名不要含糊其詞
有的班組長批評起人來總是猶抱琵琶半遮面，但凡談到發生安全問題的人時，總是將“這回給你留個面子，就不點你的名了”掛在口頭，或是含含糊糊，僅以“某某崗位”“某某個人”予以代替。
究其緣由，主要是“老好人”的思想意識在作怪，考慮到大家平日里工作生活在一起，低頭不見抬頭見，怕把關系搞太僵會對今后的安全工作不利。
殊不知，不敢正視犯錯誤的人，在一定程度上也就不敢正視安全錯誤，更談不上去積極地糾正它、改正它。直點其名，不僅是給犯錯誤的人一個警言，使其及時改正，更重要的是對大家也是一種警示。
2、指明其事不要無的放矢
沒有事實作依據的安全批評如同沒有靶子的射擊，是起不到什么作用的。有些安全批評如蜻蜓點水一般，僅限于點點名、提提醒，不痛不癢，說了還不如不說。究其原因有二：
一是對事情經過了解不清楚、不充分；
二是考慮到本班組的利益，欲把大事化小、小事化了，對其進行“淡化處理”。
安全批評是一種真理與錯誤的較量，在這場較量中，不存在“雙贏”的可能，玩“空手道”、打“迷蹤拳”，只能使安全批評失去應有的分量，一方面讓眾人“云深不知處”，不知其然，另一方面犯錯誤者也會躲過“一劫”，產生僥幸心理，這就無法起到安全教育的目的。
因此，為了讓安全批評的利箭有靶可射，班組長應直指其事。
3、講清危害不要以敘代議
擺事實的目的是為了講道理，然而摻雜過多對安全錯誤事實的敘述性描繪，也是眾多安全批評歸于失敗的原因之一。
班組長對事實描述過多，說明其缺乏安全問題的分析能力，只會說“什么不能做”，但又說不出“為什么不能做”，不知“其危害是什么”。因此，班組長在實施安全批評時，應在講清事實的同時，多講危害，多講“為什么”。
4、找準教訓不要以罰代教
為了 “立竿見影”，不少班組長采用懲罰式的安全批評：
一是實施懲罰可以顯示班組長的權威，“我說不行就是不行”；
二是實施懲罰可以使安全教育“療程短、見效快”，免去了許多麻煩。
豈不知，這樣的安全批評只能使班組長與成員的距離越來越遠。應該明白，開展安全批評并不是開批斗會，而是要分清領導有沒有責任、大家有沒有教訓，以及如何分清責任、總結教訓，防止安全問題的再次發生。
因此，在實施安全批評時應盡量避免以罰代教的模式，使大家都以參與者的身份參加教育，而不是以圍觀者的身份看笑話，應以理服人，莫以權壓人。
5、深挖實質不要虎頭蛇尾
相同的安全問題之所以總是在一些班組重復發生，關鍵就在于許多班組長處理問題虎頭蛇尾，作為班組長不僅要講清安全批評的緣由、道理，還要鼓勵犯錯的職工樹立改正錯誤的勇氣和決心，指明努力的方向。
同時，班組長還要能夠看到本班組安全管理教育上的漏洞、安全制度措施上的缺陷，并不斷加以完善和改進，唯有這樣，才能實現安全批評的最終目的，實現全班組“集體免疫”。
6、注意場合不要隨意“放炮”
有些班組長喜歡隨意“放炮”，不管大會小會，只要有機會就講、有機會就批，搞得犯錯誤的員工很長時間抬不起頭來，有些自尊心特強的還可能做出過激行為，從而引發新的矛盾。
我們經常說要具體問題具體分析，在實施安全批評時要充分考慮到安全批評適用的范圍。因此，安全批評要注意把握好度。
